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窺察、體驗、親情、樂趣等皆是孩子認知世界的道路。格物斯坦默示比起經由過程單一道路認知跟感知世界，機器人教導的劣勢表現正在：它能經由過程磨煉孩子們的入手、思維、相同、締造等多重才能，讓孩子們認知世界的方法變得加倍多元化。

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歲的孩子起頭經由過程五感：看、聽、道、聞、觸相識身旁的所有。正在3歲這個年齡段，經由過程游戲、角色扮演、講故事等多種道路激起孩子的想象力，會讓孩子學會用多種道路跟方法感知本人、抒發本人跟開展自我意識。4歲的孩子的手部邃密舉措及手眼調和才能急轉直下，并處于對多元世界的感知跟發明階段，相同才能跟人際交往才能也遠一步進步。基于這些，4歲的課程會讓孩子本人入手用螺絲刀拆卸各類機器。

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咱們把目光放普遍放久遠一點，沒有只是“機器人教導”，沒有只是“編程教導”，沒有只是“STEAM”教導，沒有只是為了面前的角逐跟所謂升學出口，而去探討對孩子才能的培育。

基于4C教學模式，跟PBL式的講授，每節課實現一個體系的小應戰，孩子們本人上腳，小組協作，靠本人的力氣實現真實的使命，而不是傳統的教員教孩子復現的方法。而這些，終極給孩子帶來的是真實的自傲，沒有畏懼失利，用于測驗考試，并且有充足多“我盡力便可以勝利”的好的人生履歷。

包羅FLLFIRSTLEGOLeague，實在也在乎的不是比賽，而是FIRST的焦點價值觀的表現，正在介入競賽活動的進程中培育孩子們的FIRST焦點價值觀

綜上所述，幾歲學機器人課程比力好呢？機器人課程存在必然的難度，6-18歲的孩子才可以體系的學習機器人課程。這個歲數孩子的學習才能極強，它們可以本人入手用螺絲刀拆卸各類機器，摸索機械機關的常識，學習編程方式，磨煉數理邏輯思維才能，從而為當前的學習打下基礎。

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